Veštačka inteligencija ulazi u učionice
Ekonomsko-trgovinska škola organizovala je seminar „Razvoj kompetencija nastavnika za odgovornu i efikasnu primenu veštačke inteligencije u obrazovanju“, sa ciljem da nastavnici unaprede digitalne kompetencije i upoznaju se sa mogućnostima, ali i izazovima koje primena veštačke inteligencije donosi obrazovanju.
Direktorka škole Alisa Duraković ističe da je povod za organizovanje seminara bila potreba da nastavnici prate ubrzan razvoj digitalnih tehnologija i osposobe se za njihovu odgovornu i svrsishodnu primenu u obrazovanju.
„Veštačka inteligencija sve više je prisutna i u radu učenika, pa je važno da škola na te promene odgovori pravovremeno i kroz kontinuirano stručno usavršavanje, u skladu sa važećim pravilnikom“, kaže Duraković.
Seminar je bio namenjen nastavnicima škole, bez obzira na predmet koji predaju, a tokom osmočasovne obuke upoznali su se sa osnovnim pojmovima i mogućnostima veštačke inteligencije u obrazovanju, kao i sa pravilnim formulisanjem upita, odnosno promptova. Učili su kako da VI koriste kao pomoć pri izradi priprema za čas, nastavnih materijala, testova, kvizova, prezentacija i vizuelnih sadržaja.
Posebna pažnja posvećena je prepoznavanju sadržaja generisanih pomoću veštačke inteligencije, proveri tačnosti dobijenih informacija i razvijanju kritičkog odnosa prema takvim sadržajima. Kroz praktičan i grupni rad nastavnici su kreirali i konkretne scenarije časova uz primenu VI alata.
Veštačka inteligencija, prema rečima Duraković, može značajno olakšati tehnički i kreativni deo pripreme nastave, od osmišljavanja aktivnosti, priprema i scenarija časova, do izrade pitanja, testova, kvizova, prezentacija, radnih listova i ilustracija. Može pomoći i da se isti sadržaj objasni na različite načine i prilagodi uzrastu, sposobnostima i obrazovnim potrebama učenika.
„Ipak, VI nije zamena za nastavnika. Nastavnik procenjuje tačnost i kvalitet sadržaja, prilagođava ga konkretnom odeljenju i daje mu pedagoški smisao. Ona treba da bude pomoćno sredstvo koje može uštedeti vreme i otvoriti prostor za kreativniji rad sa učenicima“, naglašava Duraković.
Važan deo seminara odnosio se i na bezbednu, etičku i odgovornu upotrebu veštačke inteligencije. Nastavnici su upoznati sa rizicima koji se odnose na zaštitu podataka o ličnosti, autorska prava, pouzdanost izvora, kao i mogućnost pojave netačnih ili pristrasnih odgovora. Odgovorna upotreba podrazumeva proveru, analizu i doradu sadržaja koji generiše VI, ali i edukaciju učenika da ove alate koriste kao podršku učenju, a ne kao način za izbegavanje samostalnog rada i razmišljanja.
Tokom seminara predstavljeni su i konkretni alati. Nastavnici su imali priliku da rade na platformi Claude, koja može pomoći u izradi priprema, nastavnih materijala, pitanja, testova i kvizova, kao i u prilagođavanju sadržaja potrebama učenika. Predstavljena je i platforma Gamma, namenjena kreiranju prezentacija i vizuelno uređenih obrazovnih sadržaja.
Seminar je bio organizovan kao interaktivna radionica, a nastavnici su kroz praktičan rad vežbali formulisanje upita, generisanje tekstualnih i vizuelnih sadržaja, proveru informacija i prepoznavanje materijala nastalih uz pomoć VI. Reakcije nastavnika bile su veoma pozitivne, uz mnogo pitanja, razmene iskustava i diskusije o mogućnostima, ali i granicama primene veštačke inteligencije u nastavi.
„Utisak je da postoji velika zainteresovanost, ali i svest da ovoj oblasti treba pristupiti promišljeno. Cilj je da se VI ne posmatra ni sa strahom ni sa nekritičkim oduševljenjem, već kao alat čija vrednost zavisi od načina na koji se koristi“, navodi direktorka Ekonomsko-trgovinske škole.
Škola planira da nastavi sa stručnim usavršavanjem zaposlenih u oblasti veštačke inteligencije i digitalnih kompetencija. Kako se tehnologija brzo razvija, jedna obuka nije dovoljna, zbog čega je cilj kontinuirano unapređivanje znanja, razmena iskustava i primera dobre prakse, kao i postepena i odgovorna primena naučenog u nastavi.
„Želimo da Ekonomsko-trgovinska škola prati savremene promene, ali da istovremeno očuva suštinu obrazovanja – znanje, kritičko mišljenje, kreativnost, odgovornost i neposredan odnos nastavnika i učenika. Veštačka inteligencija može biti značajna podrška tom procesu, ali čovek, njegovo znanje, iskustvo i pedagoška procena ostaju u njegovom središtu“, zaključuje Alisa Duraković.
Anja Puzović
