-U početku je bilo dosta problema. Stizali su nedovoljno jasni dopisi od strane Ministarstva prosvete i donosili sa sobom veliki broj zahteva. Vremenom je proces nastave na daljinu dobio neki svoj ustaljen tok, jer smo same probleme rešavali u hodu. Komunikaciju sa učenicima održavam putem Google učionice i mejlom. Svakodnevno im šaljem dodatne materijale, zadajem i pregledam zadatke, vrednujem njihova postignuća, a sve u cilju održavanja kontinuiteta u učenju. To iziskuje dosta vremena i sa sobom nosi veliku odgovornost. Iako je glavni nedostatak direktna komunikacija sa učenicima, otežavajuća okolnost je i što nemaju svi učenici tehničkih mogućnosti da isprate ovakav vid nastave. Dobra strana je što se učenici osamostaljuju u učenju, a takođe imaju priliku da savladaju i usavrše rad sa različitim tehnologijam, kaže Zlatan Kurtović, profesor matematike u OŠ”Vladimir Perić Valter”.
I.H.
